20130325-家長讀書會(平日班)第14場【主題：地球上的天堂chapter 09 創造你的家庭文化】+【心得分享】Part 2 BY 冠霆

20130325-家長讀書會(平日班)【主題：地球上的天堂chapter 09 創造你的家庭文化】+【心得分享】Part 2  BY 冠霆

時間：20130325 【10:30~11:30】

地點：友善小舖 二樓大白桌

參與人員：達文（24）/冠霆（26）/文中（7）/筱雯（25）/Sandra 鄧(三年級家長)/麗珍

 【本周時間有所調整，不太能配合，因此下星期調整回9:00開始，本周心得分享內容，可能記錄的不是很清楚，還請各位家長見諒】。

此篇chapter 09 創造你的家庭文化+心得分享Part 2延續上周話題先提到有關比賽。

心得分享：

上周家長分享 PART-1

1：父母無法交的事，比賽的輸贏…

某一次的比賽家長發現，冠亞軍賽的時候，全場的歡呼聲，不是只在為自己支持的那支隊伍，而是互相為對方的隊伍加油。這令人意想不到，以前所灌輸的觀念是，比賽只有贏沒有輸，但這跟上面的案例似乎不太等同。家長分享曾經有支隊伍輸了在路上碰到贏的隊伍，當時輸的隊伍被贏的隊伍刺激：“你們輸了!”但此輸的隊伍，令人激賞的回了一句“你們贏了，我們給你拍拍手”絲毫不受激怒。沒想到可以用這樣的回話，化解被激怒的可能。

2：比賽的精神、運動家的精神

家長分享：

比賽一定有輸贏，只是如何在輸的時候可以正向的面對，舉例：可以對孩子說：所有冠軍的選手，都一定會經歷過輸，從輸開始的。

目前的比賽趨勢：不是只有個人，而是團體比賽。想到此發現，不是只有比賽，在各行各業也都是如此，大家越來越強調團隊…

後記：一連串的問題冒出…才發現我一直再跟讀書會的家長們學習，並重新思考這些問題，感謝大家。冠霆

【真正的天才，是把他放在對的道路上，讓他盡情的發揮…】令我想到【三個傻瓜】3 Idiots的電影

-----------------------------以上為上周內容。

PART-2 今天分7個主軸分享。

1.                      比賽一定只有輸贏嗎?只有冠軍(第一名)嗎?

分享1：目前國際趨勢都是以團隊合作為主，不像之前較崇尚英雄的比賽。

分享2：認為並不需要這樣看，因目前的比賽其實沒有多大變化，仔細來看，比賽可分為個人及團體，目前以個人為主，英雄式的比賽，仍然是如此，但似乎在轉化中，比較會是向內心的層次上走，團體可以學習到更多的分工合作、似乎呈現的是以存活下來、團體一起成長為主…(這個不太懂，可能是我聽得不清楚，還請其它家長分享一下)。

2.                           教育

分享3：德國很早就分出(職業、學業教育系統)。

分享4：英國也是很早就分出(職業與學業教育的教育系統)。後來發現其實這樣不太好，有往後延伸。

分享5：目前的教育以德國來說得諾貝爾獎的人數，是全世界第一。這是教育系統下的結果?還是什麼問題??

3.                           土風舞(社交)與優律詩美(獨立)

分享5：土風舞較以社交為目的而優律詩美據上過的家長的體會是，比較屬於內心層次的提升。

分享6：精神意識與交互關係，土風舞大約是農閒時的一個交際活動。

分享7：土風舞的動作大部分會有比較多、腳步的動作以及強烈的節奏…等。

4.                           思考型與動態型的遊戲

分享8：P195 上小學(7歲)以後可玩有規則的遊戲，在此之前盡量到戶外玩遊戲。

分享9：動腦的象棋、跳棋遊戲…可能會讓孩子缺少肢體接觸的機會。建議是要讓孩子找到平衡可以到戶外去玩。

5.                           認識文字越早越好?(對文字感受很強、有可能會讓記憶力較好?)

分享10：家長分享如果太早對認識文字產生興趣，比較會不想動。舉例來說：帶孩子去農場看馬，到了以後發現，有位小朋友站在看板前面看馬的構造等說明，當有孩子告訴他馬再另外一邊，可以過去看，不是在這裡，沒想到他卻說，我已了解馬了，我不想過去。(這…是太早熟?還是?)

分享11：孩子看了較多旅遊的書，家長想帶孩子出去，沒想到他問說去哪裡?當他知道它在輸上看過的內容時，反而說我知道那個地方，有什麼不同嗎?我不想去…(不想動…缺乏好奇心)，因此他轉換另外一個句子回答，我不知道有什麼。我們一起去看看(用引導的方式去那裏，提升他的興趣。)嗯…不錯，可以試試看。

分享12：學齡前不要認字，太早知道，會缺乏強感，沒有想像空間(請參考邁向自由的教育)。

6.                           感受力。

分享13：看電影與看小說有不同的感受。看電影有可能將畫面侷限住了。反而失去了想像空間。

分享14：家長舉例分享，繪畫時讓小朋友用水彩畫，自己去感受粉紅色，沒想到每個人畫出的粉紅色都不一樣，每個人對粉紅色的認知不同。在學習上也是。

分享15：濕水彩à所有的顏色都是漸層的，而非像彩色筆，只是固定的一種顏色。

7.                           熱情與活力

最近家長跟國中同學一起打籃球比賽，發現又重拾以往的活力與熱情生命力被激發出來，但也隱約的發現，太久沒動了!(呵呵!隔天是不是痠痛了?!)

這麼一說，發現自己也很動了…(家長們，有多久沒動了?!)

分享16：與孩子一起運動、遊戲(如打籃球、打桌球…)，提升孩子的興趣與孩子有交集…等。(這些打球的拔拔們實在不錯!能夠跟孩子們一起運動…)

分享17：當有同學拿名牌、電動玩具及告訴您的孩子他手上戴著一只可以同時知道三地時間的手錶，請問這個各位會怎麼做?

分享18：覺得想了解該同學本身的心態，(是炫耀的心態嗎?還是有其他想法…)à可以轉移孩子的注意嗎?有沒有什麼不同的東西讓孩子覺得是很珍貴的?

分享19：可以分享感動、有感情連結、可以傳遞夢想故事的禮物，而不是只有物質。(如我戴的手錶是爸爸用過幾十年的手錶，將來我也可能會留給你…。如家傳的東西、爸媽送給我的東西都很珍貴，我會想保留下來…。)以身作則，讓孩子知道我們對有感情、有故事、有歷史的東西、比得到任何一個名牌來的有價值、有意義。

分享20：我看到的是經濟貿易、WTO、經濟壓榨文化(殖民文化)，就算是名牌，以前是MIJ(JAPAN)、MIT(TAIWAN)，而現在大部分已是MIC (CHINA)，以前買東西是可以找到有特殊性、現在買到的東西是當地的?還是外地的?...好像已無特殊性了。

分享21：傳遞文化的訊息中心à家庭文化。【回應今天討論的主題】不小心又讓我想到一部電影，我想各位應該看過【送行者1/2、2/2】，小時候爸爸給的願望石，讓主角回想起幾十年沒見的父親臉龐。一個只是在河邊撿起的石頭，竟然有如此大的神奇魔力…。