時間:201308024【9:00~11:00】
地點:羅東林場辦公室旁
參與人員:幼娟(1) 雅琴(2) 文中(7) 麗君(11) 怡珊(12) 純如(24) 哲麟(27) 孟儀(27)
導讀及記錄:羅幼娟
一、每日作息、週期課程、自己閱讀與「週期記錄本」
二、活生生的語言、語言的世界
三、藝術性活動、藝術活動的角色、形線畫、色彩與我們的關係、手工和工藝課程
三、藝術性活動、藝術活動的角色、形線畫、色彩與我們的關係、手工和工藝課程
四、體操、優律思美
五、月慶
六、氣質說
七、各種不同教義的宗教課程
八、自由
本次讀書會,僅討論三的藝術活動及角色兩個部分,摘要如下:
1. 所有的藝術練習和其中的發展都可謂是一種對意志力的訓練。華德福學校並非要訓練專業人才,而是要培養學生成為知識與興趣廣博的人,讓他們能夠健康地來面臨將來片面且專業化的職業生活。
2.從事藝術性工作同時,投入整個工作的,不僅是心靈層面,還有生理層面,從手指到腳尖的全身力量。
3.有些藝術性的工作要求是我們本能上並不具備的條件。也因此小心翼翼的人會「被迫」變成大膽嘗試;狂妄自大者會學得謹慎虛心;意志薄弱者可以鍛鍊其恆心;頑固者也可以學習成為有適應能力的人。
4.讓兒童從幼年起就開始從事藝術性的活動。透過藝術活動的磨鍊,每個人會習慣用他的心靈能力和身體的各個細胞纖維,全神貫注地面對一個問題。因為這個問題對他來說是重要的,並不是因為它的解決會帶來物質的好處,而是因為它是純粹人性有趣的問題。藉此可以奠定孩子,培養並發展自己興趣的能力基礎。
5.當成長中的孩子到了「所有的事物開始動搖」的青春期時,如果他能有特定的喜好,就會有所寄託與堅持,並保持穩定性與平衡感。
6.藝術的才能會帶來蓬勃的生命力。
這次讀書會,因為提到「面對問題」,雅琴問道:「要如何面對孩子的問題?」我們的結論是,家長先面對自己的情緒後,再去解決孩子的問題;哲麟更是介紹了一本書『一念之轉』,可以作為大家修身養性功課的參考!
註二:下次時間及地點為9/21【9:10~11:00】羅東林場辦公室(備案:宜蘭縣政中心某國宅會議室)
(資訊組代PO)
謝謝分享!冠霆(霈洋爸)
回覆刪除